HABILIDADES DIGITALES BÁSICAS
Metodología: Autogestivo, 20 hrs, 1hr diaria, Comunicación asincrónica, Foro, Retroalimentación en las evidencias
Punto de partida:
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La escuela
Primaria Gregorio Torres Quintero se encuentra ubicada en poblado de
Tenextepango, perteneciente al municipio de Ayala, Morelos. La modalidad en
la que se trabaja es primaria general. Laboramos
en ella 15 profesores de los cuales somos 12 profesores frente a grupo, 2 de
educación física y una directora escolar. Es una
escuela de tamaña grande que cuenta con 12 grupos en total, de los cuales son
dos grupos de cada grado, cabe mencionar que la matricula actual es de 264
alumnos, distribuidos en 12 grupos. |
También laboran 2 maestros de educación física, quienes son responsables de dar la clase de educación física a los 12 grupos llevando un llevando un seguimiento y evaluación con diversas actividades e instrumentos de evaluación de su asignatura. Se cuenta también en esta plantilla docente con una directora escolar quien es la encomendada en organizar, guiar e implementar las diversas actividades correspondientes a los aspectos académicos, social y administrativo de la institución educativa.
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El espacio
físico cuenta con: 12 aulas, 1 dirección escolar, 2 edificios de sanitarios
para hombres y mujeres, 1 cancha de pasto de futbol, 1 cancha de básquetbol
con techumbre misma que se utiliza como plaza cívica para la realización de
ceremonias y eventos importantes de la institución educativa. |
Los recursos materiales con los que se cuentan son: proyectores, bocinas, computadoras, internet. Sin embargo, se ha observado que no son utilizados por la falta de conocimiento en uso de estos recursos.
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Introducción: Historia de la internet y habilidades
digitales docentes Tema 1: El uso del proyector Subtema 1: Tipo de entradas y botones Subtema 2: Conexión con la computadora Tema 2: Uso de power point Subtema 1: Exploración de interfaz Subtema 2: Elaboración de una presentación Subtema 3: Descargar de presentaciones en internet Evaluación: Producto presentación en power point Tema 3: Uso de Oficce Word Subtema 1: Exploración de interfaz Subtema 2: Elaboración de un documento haciendo uso de
tablas Subtema 3: Elaboración de un texto e imágenes Evaluación: Elaborar documento de Word que integre
imágenes, tablas y textos Tema 4: Uso de Excel Subtema 1: Exploración de interfaz Subtema 2: Uso de fórmulas (sumas y promedios) Evaluación: Elaboración de concentrado de calificaciones. Recursos y materiales: Video de conexión de proyector video de Cómo trabajar con Power Point Video para aprender a trabajar con Excel Video para conocer el programa Word Lecturas
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Iniciando curso...
Introducción: Historia de la internet y habilidades digitales docentes
Tema 1: El uso del proyector
Subtema 1: Tipo de entradas y botones
Subtema 2: Conexión con la computadora
Antecedentes del internet y la era digital
¿Qué es el internet?
Es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectados que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial. Sus orígenes remontan a 1969, cuando se estableció la primera conexión de computadoras conocida como ARPANET, entre tres Universidades en California y otra en Utah, Estados Unidos.
En una red de arquitectura abierta, las redes individuales se pueden diseñar y desarrollar por separado, cada una con su propia interfaz única, que puede ofrecerse a usuarios y otros proveedores, incluyendo otros proveedores de Internet. Se puede diseñar cada red según el entorno específico y los requisitos de los usuarios de esa red. (Resumen sobre internet Miguel Ángel Sevilla Robles)
El término «Internet» se utilizó por primera vez en 1974 en un documento de investigación titulado «A Protocol for Packet Network Intercommunication» (Un Protocolo para la Intercomunicación de Redes de Paquetes). Este documento fue escrito por los pioneros de la red Vinton Cerf y Robert E. Kahn
El nombre de Internet procede de una necesidad que, precisamente, nació para resolver: acelerar las comunicaciones. Y es que Internet no es más que una abreviatura de los términos Network (red, en inglés) e Interconnect (de interconexión). En cualquier caso podríamos decir que Internet es una red global interconectada, algo muy parecido a lo que significan las famosas WWW, world wide web.
Cuándo nació Internet (al menos, de forma masiva)
Es el año 1983 el que normalmente se marca como el año en que «nació Internet». Fue entonces cuando el Departamento de Defensa de los Estados Unidos decidió usar el protocolo TCP/IP en su red Arpanet creando así la red Arpa Internet. Con el paso de los años se quedó con el nombre de únicamente «Internet».
El 12 de marzo de 1989 Tim Berners Lee describió por primera vez el protocolo de transferencias de hipertextos que daría lugar a la primera web utilizando tres nuevos recursos: HTML, HTTP y un programa llamado Web Browser. Un año después Internet nacía de forma cerrada dentro del CERN, y en agosto de 1991, por fin, los usuarios externos al CERN comenzaron a poder acceder a esa información.
Facebook, LinkedIn, Twitter y YouTube
Con el paso del tiempo, las redes sociales fueron evolucionando, creándose en el año 2002 Friendster, una red social para amantes de los videojuegos. En el año 2003 MySpace, LinkedIn (red social en el ambiente del empleo) y en el año 2004 un universitario de Harvard llamado Mark Zuckerberg se convirtió en el creador de Facebook, la red social que revolucionaría el mundo.
A mediados del 2005, la leyenda cuenta que en una fiesta en San Francisco, 3 trabajadores de Paypal grabaron un vídeo y tuvieron dificultades de enviarlo a sus amigos. Por este inconveniente surgió la idea de crear YouTube, la red social de vídeo más importante en la actualidad y donde podemos encontrar a numerosos creadores de contenido de vídeo. El primer vídeo subido a la red tardó poco en llegar: 23/04/2005
Habilidades digitales docentes
Mejora de la enseñanza y el aprendizaje
Las habilidades digitales permiten a los docentes utilizar una amplia variedad de recursos y herramientas en el aula. Pueden acceder a materiales educativos en línea, utilizar software especializado, aprovechar aplicaciones interactivas y utilizar plataformas de aprendizaje en línea. Estas herramientas digitales enriquecen el proceso educativo al ofrecer nuevas formas de presentar información, fomentar la participación activa de los estudiantes, personalizar el aprendizaje y proporcionar retroalimentación inmediata. Además, las habilidades digitales permiten a los docentes implementar métodos innovadores, como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje colaborativo en línea y el uso de simulaciones virtuales, que promueven la creatividad, la resolución de problemas y el pensamiento crítico.
Las habilidades digitales permiten a los docentes ofrecer a sus estudiantes una amplia gama de recursos en línea, promoviendo la investigación autónoma. Además, fomentan la evaluación de fuentes y la colaboración en proyectos de investigación, potenciando así la adquisición de conocimientos más profundos. Descubre en nuestro artículo cómo fomentar la investigación en los estudiantes, otras formas de impulsar la investigación en tu proceso de enseñanza.
Competencia tecnológica
En primer lugar, los docentes deben desarrollar una competencia tecnológica sólida. Esto implica familiarizarse con las herramientas y recursos digitales que pueden mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los educadores deben ser capaces de utilizar eficazmente aplicaciones, software educativo, plataformas de aprendizaje en línea y herramientas de comunicación digital. Además, deben mantenerse actualizados sobre las últimas tendencias y avances tecnológicos para adaptar su enseñanza a las necesidades cambiantes de los estudiantes. También te invitamos a leer el artículo ¿Por qué la tecnología es importante en la educación?, donde encontrarás información relevante sobre el papel de la tecnología dentro de los procesos pedagógicos.
Alfabetización digital
La alfabetización digital es otra habilidad esencial para los docentes en la era digital. Va más allá de simplemente saber usar herramientas tecnológicas y se refiere a la capacidad de buscar, evaluar y utilizar la información de manera crítica y ética en entornos digitales. Los docentes deben enseñar a los estudiantes a ser ciudadanos digitales responsables, educándolos sobre temas como el uso seguro de Internet, la privacidad en línea y la verificación de la información. Además, los docentes deben fomentar el pensamiento crítico al analizar y evaluar la información que encuentran en línea.
Diseño de contenido digital
El diseño de contenido digital se refiere a la creación de materiales educativos digitales, atractivos y efectivos. Los docentes deben ser capaces de diseñar presentaciones multimedia, videos educativos, infografías y otros recursos interactivos para enriquecer el proceso de enseñanza y captar la atención de los estudiantes. Además, deben comprender los principios de diseño gráfico y accesibilidad digital para garantizar que los materiales sean visualmente atractivos y accesibles para todos los estudiantes.
Colaboración en línea
La colaboración en línea es una habilidad cada vez más importante en el entorno educativo actual. Los docentes deben ser capaces de fomentar la colaboración y el trabajo en equipo entre los estudiantes a través de herramientas digitales. Esto implica utilizar plataformas de aprendizaje en línea, aplicaciones de trabajo colaborativo y entornos virtuales para permitir a los estudiantes colaborar en proyectos, discutir ideas y compartir recursos. Además, los docentes también pueden colaborar con otros educadores en línea para intercambiar experiencias, recursos y buenas prácticas.
Adaptabilidad y aprendizaje continuo
En un mundo digital en constante cambio, los docentes deben ser adaptables y estar dispuestos a aprender de manera continua. Deben estar abiertos a explorar nuevas tecnologías, metodologías y enfoques pedagógicos que puedan mejorar la experiencia educativa. La capacitación y el desarrollo profesional en habilidades digitales son fundamentales para mantenerse actualizados y aprovechar al máximo las herramientas y recursos disponibles. Para incluir la tecnología en las aulas es importante corroborar el cómo se está estructurando el curso, por lo que te invitamos a leer nuestro artículo sobre Diseño de un programa educativo, en el cual encontrarás más información.
El proyector es un gran recurso que se empieza a utilizar en nuestras clases y que nos ofrece muchas posibilidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Su uso en el aula
* Fomenta el uso cooperativo y colaborativo entre los alumnos
* Mejora la destreza motriz
* Ayuda a desarrollar los contenidos sistemáticamente
* Facilita la comprensión de conceptos
* Estimula nuevos aprendizajes
El uso de pizarras digitales nos permite tener todo el material que nos proporciona internet en el aula, y es muy motivador para los alumnos.
Cristina Retamal.
http://usodidacticodelproyector.blogspot.com/
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